中小学语文、英语、物理、化学等科目教学将进行重大调整，一场全新的教学革命将在11月27日之后发生，深入分析改革带来的影响和变化。初中物理化学重大调整，科学类学科贯穿学习生涯，新开设的实践课将弥补中小科学类课程出现的断档问题。

初中物理化学重大调整：从2015年起北京市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统，从新初一年级起，整合相关学科知识内容，以校本课程方式出现。学生初中三年参与开放性科学实践活动的考核情况将纳入中考评价体系。物理、化学学科，在初一年级整合校本课程，每周1课时开展比较系统的科学活动，渗透理化生地等学科知识和能力培养。

深入分析初中物理化学改革带来的影响和变化

以前初二才会逐渐有的物理、化学，从今往后初一就开设了，主要是为了科普和提高兴趣，占了课时，不知道有没有书面考试，如果有考试，在义务教育阶段减负的大背景下，有可能增加学生负担。

新开设的初中物理化学实践课将弥补中小科学类课程出现的“断档”问题，打通学生科学素养的培养通道。目前的学科教学过于注重课本，对物理、化学、生物、地理等科学类学科进行整合并提出实施意见，这强调了科学类学习的综合性，各学科之间融合将在教学中加强。

实践课提前到了初一，是对教学有影响，但是对于北京市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统，从新初一年级起开设此类校本课程的调整，这并不代表将教学进度提前，而是强调科学类学科的学习应贯穿于学生学习的始终。本次调整将小学的科学课与初中物理学习之间的“断档”进行补足。生活不会因为学生不学物理化学而不存在，初一的学生应该学会观察生活，并对身边发生的现象进行探索。”本次学科改进是让学生从初一开始，对身边的物理和化学反应现象提高认识度，由发散性认知到系统性认知，满足学生循环上升的学习规律。

对于物理化学实践课考核列入中考评价体系的要求，部分家长表示心里没底。与中考挂钩是要引起学生和家长对科学实践能力培养的关注度。另外，家长们对实验课可能存在一定误区，认为实验做成功才能得分。实际上，过程性考核更注重的是参与度，评价科学实践能力并不以实验成功与否来决定，而是侧重学生在实践中获得了什么启示，能不能找到不成功原因。

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