1、网络教育教学的开放性

传统学校教育中由于教学条件、环境的限制，教学对象一般是特定的，有限的;且处于一种相对封闭并呈阶梯级发展的状态。网络教育系统下的教学对象却是开放的，无论性别、健康状况、国籍或贫富贵贱，只要拥有了一台联网的计算机，学习者就可以自由选择感兴趣的任何专业、任何课程进行学习。使全民受教育，终生学习成为可能。

2、网络教育教学的交互性

传统学校教育中，无论是师生还是同学之间的学习交流通常仅局限于上课时候面对面的有限交流。而互联网络作为一种强大的交互型媒体，有多种技术可以支持网上交流，交流方式也是丰富多样的，师生之间、 学生与学生之间可以根据需要选择不同的交互方式，如BBS、QQ、聊天室以及电子邮件等。进而缩小了师生之间空间距离，也更及时的提出并解决学习过程中出现的问题。

3、网络教育资源的丰富性

传统教育中的教学资源可以分别用文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体以线性排列方式来呈现，这种呈现方式系统性强，但灵活性不够。网络教育中的学习资源可以将文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体按照教学需要集结在一起，以超文本方式呈现，兼具系统性和灵活性。这种基于Web的教育教学，可以创设一种符合更直观易懂的全新教育情境，让学习者更好地进行多方面多角度的对所学知识进行理解和掌握。

4、网络教育教学资源的共享性

数据库作为资源库拥有丰富的信息资源是网络的最大优势之一，而且网络信息资源是多样的，它涉及社会生活的各个领域、各个学科。网络信息资源具有共享性，各种形式的教学资源和教学课件可以通过资源共享的方式在一定意义上缩小的教学之间的差别，使得教育在质量上实现无差别的平等。